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¿Está listo su hijo para retirarle el pañal?

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¿Cómo puedo saber si su hijo está listo para dejar el pañal?

No hay una edad donde podamos decir que están preparados los niños para dejar de usar pañales, todos los niños son únicos, el desarrollo de cada niño no es el mismo la mayoría de ellos habrán desarrollado las habilidades físicas y cognitivas necesarias entre los 18 y los 24 meses.

Muchos padres deciden esperar hasta los dos años y medio cuando se puede confiar más en el control de la vejiga y también hay niños que no están listos hasta que tienen casi 3 años, o incluso 4.

Para ayudarte a determinar si ha llegado el momento, hemos elaborado una lista de las principales señales que indican que tu pequeño está listo. Recuerda que, si empiezas antes de que tu niño esté en realidad preparado, seguramente el proceso será más largo.

Antes de los 12 meses de edad, los niños no pueden controlar el pipí y popó, y muchos niños pequeños que muestran señales de que físicamente están listos para ir al baño solitos, no pueden controlarlo en realidad.

Incluso a los niños que pueden mantenerse secos en el día, les puede tomar más tiempo despertar para hacer pipí por las noches y muchos dejan de tener accidentes nocturnos hasta la edad de 5 años.

Si su niño asiste a un cuido infantil es importante tener una relación eficaz con su proveedor infantil, juntos pueden trabajar este proceso el cual ayudará mucho.

Tu niño se está volviendo independiente y comprende lo que significa ir al baño como los adultos.

Señales físicas

  • Tiene suficiente equilibrio y coordinación para caminar, y hasta correr establemente.
  • Orina bastante de una sola vez.
  • Hace del baño regularmente y sus deposiciones son blandas y bien formadas.
  • Se mantiene “seco” por períodos de por lo menos tres o cuatro horas (esto indica que los músculos de la vejiga se han desarrollado lo suficiente para retener y almacenar orina).

Señales de comportamiento

  • Puede subirse y bajarse los pantaloncitos por sí solo.
  • Le molesta tener sucio el pañal.
  • Trata de imitar a los adultos cuando van al baño (quiere verte ir al baño, ponerse ropa interior, etcétera).
  • Demuestra físicamente que está haciendo del baño (hace ruidos, se agacha, o te lo dice).
  • Muestra que le gusta ser independiente.
  • No es un niño que a todo dice que “no”.
  • Se muestra orgulloso de sus logros.
  • No parece resistirse a aprender a usar el orinal infantil.
  • Está en una fase en que de manera general se muestra cooperativo (no lleva siempre la contraria ni le dice “no” a todo).
  • Obedece instrucciones sencillas (por ejemplo, “siéntate en tu bañito”).
  • Comprende la importancia de guardar las cosas en su lugar.
  • Tiene palabras (pueden ser las suyas propias) para las evacuaciones y la orina.
  • Sabe cuándo tiene que ir al baño (percibe las señales físicas) y es capaz de decírtelo antes de hacerlo.
  • Puede fijarse una meta en la mente como ir al baño cuando sienta deseos y recordarlo para hacerlo.
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La Cultura Influye en el Juego de los Niños

Hoy en día contamos con buenos recursos para que los niños que asisten a las escuelas y estancias infantiles en sus primeros años de vida, dónde los diferentes programas ofrecen diferente currículo de aprendizaje. Las guarderías ofrecen en sus actividades lo que llamamos juego libre donde dan la oportunidad de que el niño escoja su propio juego.

La preferencia de juego refleja los valores en los que están siendo criados los niños bajo su cultura.

La cultura individualista puede que haga que el niño prefiera este tiempo de juego estar solos, a veces en actividades competitivas y en grupos más pequeños, en actividades que puedan realizar solos.

Podemos apreciar una diferencia entre los niños de culturas colectivas y colaborativa pueden enfatizar la inclusión y el juego en grupos más grandes. Para algunas culturas la moderación es importante, otras culturas es ser muy expresivas lo que puede parecer bullicioso o agresivo en un salón o puede no serlo.

Otro caso en el juego variará dependiendo el rol que juegue el niño.

Si los niños están criados en una zona rural, es posible que estén presentando papeles de granjeros cuidando animales, manejando tractores a diferencia de los niños que se crían en la ciudad pueden conducir Taxis y autobuses es representar estos roles.

Tener en los entornos de aprendizaje libros de diferentes culturas, rompecabezas, música donde los niños puedan comprender y aprender palabras de diferentes culturas.

Teniendo en cuenta el impacto de la tecnología que ha cambiado el poder de los libros, la lectura y el interés de mirar los libros.

No solo lea la historia, deje que el niño construya simulación de la historia, proyecto relacionado con la historia puede hacer arte cantar ayudará a que el niño comprenda la cultura. Fomente juegos de imitación basados en estos cuentos. Proporcione oportunidades para que los niños canten y bailen.

Hay mucho más que los artefactos que pueda traer al salón para el interés del aprendizaje a través del juego.

Aportación: Precious Moments Child care

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Diseño Didáctico En Tu Guardería

Muchas veces tenemos cuartos espaciosos con mucho material el cual muy pocas veces utilizamos podemos utilizar cada rincón para implementar diseño didáctico que promueva el desarrollo cognitivo de los pequeños. Recuerda, tu diseño didáctico puede ser simple o elaborado. No tiene que parecerse a los de nadie más, pues lo que funciona para otros, no necesariamente lo será para ti.

Es importante destacar que un método de aprendizaje educativo es aquel conjunto de pasos a seguir para generar un cambio en el alumno, de forma que pueda aprender y potenciar sus habilidades.

Es importante que todos los muebles como mesa y sillas sean adecuados considerando el tamaño infantil y para los niños prescolares.

Ideas didácticas apropiados para implementar en los planes de lesión:

  • Dramática, sensorial, lingüística, matemática y cultural.
  • Esto te permitirá hacer actividades temáticas por día en estaciones de trabajo diferentes, en los que los niños puedan rotar y mantener su atención constante.

1. Rincones o un área donde tenga espacios didácticos: Pelotas en las que puedan rebotar, mientras aprenden. Si tienes espacio suficiente, podrías instalar un pequeño columpio, un mini pasamanos, o una escalera con resbaladilla.

2. Zona de lectura: almohadas grandes, son ideales para un momento de lectura.

3. Área de creatividad: Utilice la mesa coloque un con un papel y una funda de siclo con diferente temperara séllela con cinta adhesiva. Los pequeños lo pueden utilizar para practicar la escritura en la mesa.

4. Estación de juego para los más pequeños: Una cocina con juguetes de madera, un caballete de pintura, bloques para armar, materiales con distintas texturas, son algunas de las actividades que aquí podrías implementar.

5. Territorio musical: Enseñanza a través de música instrumentos musicales de madera, discos de música multicultural para niños.

6. Espacio numérico: Los bloques apilables son excelentes para enseñar a contar, apilar, separar por colores y otras actividades relacionadas con las matemáticas.

Aportación de: Preciuos Moment Childcare

Características del material didáctico

Las características de un material didáctico pueden variar según los objetivos, las características del alumnado y las condiciones de estudio, así como las infraestructuras y acceso a las tecnologías. Por ejemplo, un material didáctico para el área de matemáticas no puede ser preparado de la misma forma que para historia del arte.

Entre algunas características, el material didáctico:

  • Puede ser adaptado para ser utilizado con o sin la ayuda del profesor.
  • Es posible utilizarlo de forma individual o grupal.
  • Es versátil. Un material didáctico puede ser diseñado para diferentes contextos.
  • Está orientado a motivar. Su diseño debe despertar el interés y la curiosidad por el tema planteado.
  • Es una fuente de información.
  • Plantea un ritmo de trabajo. Un material didáctico puede marcar un ritmo de evolución
  • o progreso en el desarrollo cognitivo, las capacidades, los intereses y otros aspectos
  • del estudiante. Permite que el alumno sea capaz de desarrollar estrategias para evaluar, planificar y organizar su propio aprendizaje. Propone una revisión o reflexión del conocimiento propio, modifica esquemas.
  • Debe estar disponible para el momento en que se necesite.

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