Resolución de problemas: Para enseñar resolución de problemas, hablar de ello y dar un buen ejemplo es un buen comienzo, se habla de cómo toda acción tiene consecuencias buenas y malas, no asocie consecuencia con ser estrictamente negativo, pero también explique que todos no siempre tendrán los mejores días para que puedan mostrar empatía.
Establecimiento de límites: para establecer límites, debe incluir a los niños en este proceso sobre la creación de reglas o pautas que se deben seguir, cuanto más se involucren, más tendrán que aceptar eso porque son ellos quienes las idearon y acordaron. usted está allí para recordar, pero también para corregir cualquier confusión o situación que las reglas no cubran estrictamente.
Tiempo de espera: aprender a tener paciencia nunca es fácil, pero una buena manera es hacer que los niños entiendan que esto es asegurarse de tener una estrategia para tomar turnos, una muy común es limitar la cantidad de niños en cada área del centro de juegos.
Alfabetización emocional y amistades: tener un rincón de la biblioteca con libros sobre emociones y cómo hacer amigos e incluirlos en la hora del círculo haciendo que un niño elija un libro por día para comprender la importancia de las emociones y construir relaciones con los demás.
Regulación: Para autorregularse o regularse como maestro, debe estar atento a todos los niños y situaciones, conocer los hábitos y cuándo intervenir y cuándo el niño necesita aprender a resolver el problema por sí mismo.
Calma y relajación: esto puede ser tan fácil como establecer un lugar especial en la habitación para que el niño pueda pensar o leer o moverse para permitir que el niño descomprima sus sentimientos y luego poder hacerlo sin tener que ir a un lugar especial. en cambio, ser capaz de lidiar con las emociones en el momento del incidente.
Bibliografía consultado 7/14/2022 from https://extension2.missouri.edu/gh6119
